动画专业创新创业教育教学体系改革与课程建设

一、创新创业教育的上层布局体系

动画设计专业自2000年初发展至今，已经经过了十几年的发展，从开始的摸索式教学模式中不断改进，艰难成长。作为一名动画专业教育者，也深感还需继续努力改进教学方法、教学理念的重任。为了寻求创新创业教育改革的突破，探讨教学改革的成功切入点，确定以下几个方面作为改革的基石。

(一)按国家标准定制创新创业教育培养目标

教育部于2018年1月，发布《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，以教育部本科专业类教学质量国家标准为基准，定制动画专业创新创业教育目标及课程要求(我国高等教育领域首个教学质量国家标准发布

(二)依托互联网优势，共享慕课资源，打造“金课”

目前全国累计开设2.8万余门课程，各示范高校开放千余门线上线下共享课程，依托国家级在线开放课程建设中的创新创业教育精品慕课资源(中华人民共和国教育部新闻发布会

(三)强化师资结构，努力打造“双师型”教学团队

努力改变单一的教学型师资结构，结合企业人才引进，教师深入企业实践学习等多种方式，逐步培养理论素养与实践技能均衡发展的“双师型”教师团队。动画专业是一门实践性极强的专业，专业课程不能只停留在理论部分，要用实践形式消化吸收与实现，教师的教学要紧密结合大量实践性指导才能取得良好效果，而这样的教学特点对教师的实践经验提出了很高的要求。实践经验指导着动画艺术性特征的设计导向和动画商品性特点的转化潜力，我们的动画作品和动画人才培养方向从一开始就要紧密结合市场动向和需求定制，为创新创业做好“内功”。

(四)结合政策释放活力，为学生创新创业做弹性学制尝试

践行教育部政策，学分体系中纳入创新创业内容，在人才培养方案学分设定上鼓励践行“双创”，认可相关大赛成果、认可国家双创类在线教育课程的学分，激发大学生“双创”的活力。积极配合实施“国家级大学生创新创业训练计划”努力为学生指导项目立项，争取项目经费，有效提升大学生的创新创业实践能力。

二、创新创业教育的实践教学体系改革

(一)建立培育“双创”人才的示范基地

近年，在教育部的大力扶植下，国内多所高校都建立了“双创”示范基地，动画专业更需要这样实践性创新创业基地。依托双创基地，搭建校企共教、共研、共产的，产、学、研三位一体的平台，让学生从一入学就接受来自一线的前沿思路和技能训练，既可以培养出拥有一线经验的学生，也可以作为企业定制的人才储备，打破课程、教法、实践、专业、企业与院校之间的壁垒，努力实现交叉融合，校内外协同的培养机制。从根本上遏制了传统教学中滞后的理论、实践技能与先进的企业用人需求的矛盾。同时，先进的理念与最新的技能也大大提升学生自主创新创业的成功率。

(二)以赛促创，将学生推至国家级双创平台竞技交流

中国“互联网+”大学生创新创业大赛是我国践行创新创业教育改革的重要平台，自2015年举办以来，大赛为大学生实现创新创业梦想打开了大门。李克强总理在“全国双创周”重点观看了中国“互联网+”大学生创新创业大赛成果展，并给予了高度肯定和赞许。依托双创示范基地，对标“互联网+”大学生创新创业大赛，由导师牵头，带领学生团队做好双创项目开发，从比赛中学习同行先进理念，并发现改正自身不足，也可以检验创新创业项目的可开发、可持续性。同时，也可通过竞技交流，孵化高质量创业项目，签订合作协议，产生经济效益。

(三)拓展实习实训环节，建立深度校企合作模式

结合“国标”要求，我们能够体会到，在新的教学培养方案体系中，明显加大了对实习实训环节的课时和扶植力度，意在改变传统的短期体验式实习，改为实训式学习的模式。同时，院校与企业深度合作，有两种模式可选择：一是派遣学生入住企业实习，全面参与企业的工作项目内容，这种模式的优势是学生能够全面体会未来工作模式，缺点是学生占用企业工位，需要企业提供带队老师指导日常工作才能顺利开展，并且从安全和经济模式上也有一定压力。二是请企业人员入驻校园，对学生上手有一个缓冲期，也可以充分利用学校场地开展实习工作。同时企业人员可按照学校人才培养方案与企业用人要求定制实习计划优先为动画专业学生提供就业岗位，企业也获得了最一手的人才储备资源。

文章来源：《创新创业理论研究与实践》 网址: http://www.cxcyllyjysj.cn/qikandaodu/2021/0120/709.html