健康服务与管理专业创新人才培养模式的研究

一、研究背景

据不完全统计，我国各级各类健康管理相关机构有7000多家，年产值超过800亿元，而健康管理师不足10万人。我国健康管理业无论在机构、数量还是在服务对象和服务内容上，都有很大需求空间。

健康服务业是一个范围较广泛的行业，包括医疗卫生、医药保健品、养老养生、健康管理、健康保险、运动休闲、生态旅游等行业，健康服务与管理专业的学生要适应市场如此大跨度的就业要求，在专业知识结构及课程安排上会有很大难度，如何适应市场需求灵活调整课程和知识结构成为教学模式改革的重点。

本研究通过对广东药科大学2016级健康服务与管理专业的学生实施培养方案，以培养学生实践能力为主导，适应市场为依归，实践内容与市场挂钩，根据各个就业方向动态调节教学内容，培养出实用能干的应用型人才及探索了“以市场定专业方向，以需求定教学内容”应用型人才培养模式。

二、研究方法

（一）研究对象

广东药科大学2016级健康服务与管理专业54名学生。

（二）研究方案

1.以“中国高校健康服务与管理专业产学研联盟”为依托，组织全国本专业专家论证本专业课程体系，主要包括基础板块、专业板块、特色板块和公共选修板块。由于健康服务业涵盖范围广，需要掌握的知识也比较多，不同行业对所学知识结构要求也有所不同，我们初步设计特色板块涵盖健康保险、健康管理、养生养老专业主要特色课程，公共选修课板块放到实习期间由不同企业负责完成。

2.组织编写全国规划教材、制定实践技能基本规范和实习基地基本要求。由于课题负责人是“中国高校健康服务与管理专业产学研联盟”秘书长，人民卫生出版今年8月已经派人参加联盟举办的规划教材研讨会，会上确认由人民卫生出版社出面成立本专业教材评审委员会，我校作为评审委员会主席单位参与教材编写。

3.由中国高校健康服务与管理专业产学研联盟牵头，企业赞助或通过申报经费，建立本专业全国师生共享资源的互联网学习平台，打造全国“健康服务与管理”专业教学改革平台的制高点。同时在学习平台上让不同就业方向的企业参与教学，把实践技能与就业择业、创业培训的学习融为一体，加强学生创业意识和就业能力培养。

4.适应市场的实践能力定向培养

（1）一年级：根据健康服务与管理专业基本技能要求，学生应该掌握应用文写作与处理、组织协调与沟通、信息收集与统计、健康检测与评估、健康干预各种方法五大技能，其中一年级可以分为策划案撰写、问卷设计、健康信息收集与整理、健康信息加工与设计、健康信息平台构建、健康产品营销策划、组织沟通、服务礼仪、市场调查、市场信息收集与整理、摄影及美术、音乐与表演、运动与瑜伽、传统运动等兴趣小组，聘请我校、实习单位及企业老师，利用周末上课及实践活动，从市场需求出发教授实际应用性、基础性技能，同时让学生近早与企业接触，了解健康服务行业的市场需求。

现有大学课程由于受到课程门类总数及实践课时数性限制，以上知识理论比较薄弱，实践性操作性很强，大学老师往往在实践教学中经验不足，所以暂时未能进入人才培养方案当中。

（2）二年级：从医药保健品、养老养生、健康管理、健康保险、运动休闲、生态旅游等行业中遴选6～10家人才需求大、符合本专业实习基地建设基本要求、愿意与本专业建立长期合作关系的企业签订“健康服务与管理专业大学生实习基地”协议，利用节假日及放假时间，安排学生参与社会实践活动，参加活动后要求每个学生完成一份有独特视野的见习报告（附照片4～5张），并举办实践活动经验交流会，表彰排名前20%学生。

（3）三年级：通过1-2年级市场适应和了解，让学生到自选兴趣方向的企业见习28天，进一步熟悉了解具体行业运作，培养专业思想，为四年级定向实习确定目标。

（4）四年级：到就业目标方向企业实习24周，外加完成健康管理个案管理一例8周，毕业论文8周。由于不同就业方向专业知识结构有比较大的距离，建议把选修课4学分与企业开设的公共选修板块（专业能力与创新创业课程模块）进行互换，由企业老师完成该学分教学。专业负责人对不同行业企业开设的专业能力与创新创业课程模块进行初步审查，由二级学院审核确定。该教学过程及质量把控由专业负责人完成，每年提交企业模块课程教学质量监控报告给学校有关部门。

文章来源：《创新创业理论研究与实践》 网址: http://www.cxcyllyjysj.cn/qikandaodu/2021/0121/714.html