创新创业导向下普通高校作曲与作曲技术理论课

0.引言

随着我国文化及经济的深化改革，对作曲及作曲技术人才的需求提出更严格的要求，伴随着音乐市场对音乐作曲人才需求的扩大，推动我国高校进一步完善音乐作用人才的培育模式。特别在创新创业型音乐人才的培养上，高校需要结合院校专业特点，学生需求及社会导向，运用课程群的机制，在日常的授课中，培养出具备创业素质及创业精神的人才。而要想有效地构建音乐作曲与作曲技术理论课程群，首先应对课程群的课程目标有足够认识，并深化对课程群构建原则的理解，从而有针对性、快捷性地解决在课程群教学中出现的问题。

1.课程群中创新创业对社会市场的作用

高校音乐理论教学是音乐作曲、演奏教学的基础，也是高校学生学习的核心。只有对音乐理论有效学习的前提下，才能更好、更娴熟地学习几运用器乐、声乐、管乐及弦乐的演奏技能及乐章的创造技巧，更是高校学生音乐素养及综合素质培养的摇篮。在社会经济迅速发展的背景下，市场各领域对音乐人才的需求日渐增多，其中在影视领域、时尚音乐领域、动漫领域及各类晚会演出等文娱产业，对音乐作曲人才的需求却始终无法得到满足。但与其说是人才规模上有限，不如说创新型人才的稀缺。与作词文学创造一样，均是艺术创造创新的过程，需要从分的创新精神作为支撑，以创新精神提高作曲质量的提升，以此满足市场的需求以及国民的音乐享受。此外，在音乐产业发展方面，在传授音乐理论基础知识的同时，通过构建专业的课程群体系，以培养学生创业精神，能够极大地推动我国音乐产业的发展，促进英语教学领域的步伐，为教学方向即教学体系开辟新的渠道。

2.作曲与作曲技术理论课程群构建的原则

在高校传统的理论教学工作中，由于专业知识理论性强，知识体碎片化、混乱化，导致高校学生学习积极性低下，学习效果不佳。而为有效提高学生专业技能水平及教学质量，课程群模式以整体性高、综合性强的优势，在我国高校得到了广泛的应用。然而在实际的教学工作中，课程群往往因教学工作者对其理解不同，而被划分成两类。首先是，以学科作为标准，将学科内众多的课程进行系统的整合。其次是根据专业的课程体系进行划分，以专业课程体系作为限定，将专业内相互联系的课程作为课程群的集合。出于对学生学习的模式及特点的考量，滁州学院通常选择以专业课程为基础，进行作曲与作曲技术理论课程群的构建。

2.1 以培养学生能力为基准

针对高校学生的需求及高校的培养目标，在课程群构建前期，高校应分析专业课程的层次、类别，并通过实践教学的方式，在提高高校学生专业能力的同时，满足课程教学的需求。因而，课程群根据需求的不同可分为教学目标以及课程目标。及通过课程的传授达到培养高校学生的能力的目的。因此滁州学院为有效培养作曲与作曲技术专业学生创新创业能力，优先选择构建课程群的模式，不仅解决相关课程配置不足的问题，更解决了传统音乐教学碎片化的问题。在具体环节中，将与对培养创新创业能力具有重要作用的课程紧密地编排在一起，形成理论教学体系，并通过结合实践教学，整体地加深高校学生对音乐理论知识的理解，及创新能力的运用。

2.2 以提高教学革新为手段

为有效构建以创新创业为导向的作曲与作曲技术专业理论课程群，必须对教学改革的方向和意识加以明确，即明确未来经济市场对专业人才的能力、知识、素质的需求及整体行业发展动态。结合自身的教学特点及特征，从教学方法、大纲、计划角度做出创新，更新传统的教学内容。此外，由于课程群的性质是以培养学生素质或实践能力为目标，全面传授理论课程基础知识。因此，高校教师应改变传统的教学观念，充分对课程群目标进行理解、认识。避免因局限于课程群课程目标及教学大纲的要求，而忽视对学生的培养。进而使课程群沦为形式。以滁州学院为例，在构建作曲与作曲技术理论课程群之前，积极组织相关教师搭建课程交流平台，不仅促进了教师之间的沟通，解决针对课堂教学、考核方式等课程群教学问题，更统一了教师对课程群教学目标的认识——即以培养出创新创业人才为目标。

2.3 以课程的逻辑为纽带

为达到课程群统一化、规范化教学，避免课程“大杂烩”现象的出现，高校应在构建课程群的同时，深入研究课程的特点与作用、以及课程与课程之间在方法、知识及要点之间的逻辑联系。以课程目标为标准，将作曲与作曲技术理论中的课程进一步进行划分，即对培养创新创业人才有重要培养作用的，一般作用的或无法起到作用的。并根据逻辑联系，将重要培育作用的课程进行从新规划、设计及安排。最后再利用一般作用的课程补充课程之间的逻辑缝隙，从而发挥课程群的最大效用。此外，课程群内的诸多课程应产生相互影响，从单一课程的学习中，掌握课程群内其它课程的要点及关系，进而提高学生学习音乐作曲理论知识的效率。以课程逻辑为纽带是课程群构建的基础之一，也是教师系统传授音乐理论知识的捷径。

文章来源：《创新创业理论研究与实践》 网址: http://www.cxcyllyjysj.cn/qikandaodu/2021/0309/858.html