浅析高职扩招下民办高职院校市场营销专业创新

一、前言

2019 年2 月,中共中央国务院印发了《中国教育现代化2035》，指出建设全民继续教育学习以及终身学习的常态学习型社会,加速建立人才成长通道，开发成立畅通完善的招生计划及弹性的学生学习管理相关体系制度。2019年扩招100 万，2020 年《政府工作报告》中指出，关于今明两年高职院校扩招200 万人。

这一举措使得民办高职院校市场营销专业迎来了前所未有的机遇和挑战。然而，扩招生源的“个性化”“差异化”和“多元化”的不同学情特征，对现有的教育教学等各方面均提出了新的挑战。此外，近年来市场营销人才有供过于求的趋势，但供给的人才与岗位的契合度不高，那么如何培养创新创业型的市场营销专业人才，如何迎接挑战，将挑战转化为生机，是民办高等职业院校面临的重大课题。

二、浅析高职扩招下民办高职院校市场营销专业创新创业人才培养

（一）基于营销策划咨询工作室的创新创业教学设计

在高职扩招生源多样化的背景下，建立以营销策划咨询工作室为基础的市场营销教学课程设计，提供学生基于互联网背景下的创新创意创业实训实践课程。社会经济发展的信息化、电子化、网络化和全球化,极大地拓展了市场营销的应用面，使其方式和手段更加先进、灵活和有效，这给成长于网络经济时代的市场营销专业的学生提供了良好的机遇和环境去创办属于自己的营销策划咨询工作室，将创业和课程实训有机结合，但对创业者自身综合素质有一定的要求。因而，可以从以下方面努力：

1.创新创业意识和思维的培养

在教学过程中,结合本专业特色课程和创业项目进行实战创业训练教学，通过“双师型”教师的案例教学等多种形式，争取“学中创”和"“创中学”，培养学生的创新创业意识和思维。尤其是扩招生源，可以通过学生已有的职业经验大大提高其专业竞争优势，进而提升其创新创业和就业的适应能力。

2.多学科、跨专业知识的学习

营销策划咨询工作室的成功运营，使得学生不仅要深入学习多学科知识,甚至是相邻相近专业的学科知识（如：中小企业创业与经营专业），成为既懂技能技术又懂经营管理的复合型人才，从而成就创业意愿、具备创业技能、把握创业机会，完成市场营销专业人才的供给。

3.营销策划咨询工作室的运营

营销策划咨询工作室的设立方式，正式或非正式；设立地点，从校内到校外；接受的业务，从简单到复杂；成员组成，实行专兼职结合，教师、学生和企业专业人士相结合；经费来源，自筹或通过校企合作共筹；而学校在政策解读、项目咨询、与政府对接和教师指导等方面也应为学生提供相应的支持和帮助，鼓励和支持学生创新创业。

此举不仅可以发挥扩招生源的职业特长，积累实践经验，提高团队成员分工合作能力，提升职业素养，增强自信心，培养创新创业精神，达到学以致用的目的。同时，运营收入也可资助学生的学业及创业，可谓一举多得！

（二）改革课程考核标准，以教学成果为导向

在课程教学中引入职业院校市场营销技能大赛和职业资格认证，依据大赛要求和市场营销技能认证中行业专家及企业提供的认证考核纲要为标准，实现教学内容与行业技术需求同步性，提高学生职业素养；鼓励、支持和指导学生积极参与职业院校技能大赛和职业资格考试，增强学生的竞争力，践行“1+X”证书制度，也为学生的创新创业做好热身准备。

（三）着力解决市场营销专业双师建设“走出去、请进来”之困

时至今日，市场营销专业虽不再属于新兴专业，却是一个应用性广、历久弥新的专业，需要不断与时俱进、以岗位需求为导向。因此，高职扩招下民办高职院校市场营销专业创新创业人才的培养离不开既拥有扎实的专业理论知识，又具备丰富的实践操作经验的“双师型”教师。

然而，民办高职院校市场营销专业双师建设同样面临着“走出去”难，“请进来”也难的双重困境。“出去难”，难在校企合作形式化，企业接受教师各种形式的实践学习缺乏利益激励和制度约束从而动力不足；难在学校对于“出去实践”教师的评价考核、福利待遇等方面缺乏配套管理制度。“请进来”难，难在民办高职院校提供的福利待遇、工作环境和职业前景等难以与企业相媲美。难在民办高职院校一旦生源萎缩，将会给这些市场营销专业人才带来不可逆的重大不利影响。总而言之，“诱惑不足”又“顾虑重重”。

文章来源：《创新创业理论研究与实践》 网址: http://www.cxcyllyjysj.cn/qikandaodu/2021/0315/902.html